近几年，高考考试考试试题的命题思路已经由“常识立意”转为“能力立意”和“现实问题立意”。也就是说，考试愈加重视考查学生综合运用各科常识解决实质问题的能力。2004年文科试题更突出地显示了鲜明的年代性，关注时政热门、焦点，关注社会生活、关注高新技术的进步和应用，其覆盖面之广、设问形式之活，应该引起大家充分的看重。依据近几年高考考试试题命题特征，大家建议考生从以下几个方面来复习，以知道重点的时政内容： 1、教程常识密切结合，注意从理论上对时事进行多角度剖析，使理论和实质有机结合起来。高考考试考试试题的命题愈加重视考查学生的综合能力，尤其是对现实问题的理解能力和理论联系实质问题的能力，无论是政治单科考试试题还是大综合考试试题，都有相当一部分内容涉及重大时事。因此，考生认识学会时事内容的过程，应该就是运用所学原理对其进行剖析评价的过程，也是提升自己思想认识的过程。复习时不但应该注意时政与政治知识、经济知识等内容的联系，还要将它融入到历史、地理等其他学科中去，进行跨学科的多层次剖析。譬如，百年奥运回归故里，国内运动健儿顽强拼搏，获得了金牌榜排名第二的突破性成绩，这是一个可以从政治、历史、地理等多方面考查的热门问题。地理方面，可以考查雅典的地点、气候特点与它的资源和环境等。历史方面，大的方面可以涉及奥运史、世界史，小的方面可考查各项运动在国内的产生和进步史。政治学方面，我 们通过知道本次奥运是有史以来参加国家和区域数目多的奥运会，不但可剖析得出“和平与进步是当今世界进步两大主题”的看法，还可透视出“国与国的较量已转为综合国力的较量”这一理论常识。除此之外，可借举办奥运推进第三产业进步，来考查整顿和规范市场秩序、调整产业结构等经济知识内容。运动健儿拼搏夺冠，国内金牌榜排名第二，从哲学上可剖析出“事物是不断向前进步的”，“进步的前进性与曲折性的统一”等进步观原理，还可深层剖析出“主观能动性的能动用途”等。因为高考考试重视考查学生运用多学科入门知识、基本技能准确认识党的路线、方针、政策与剖析和解决社会日常热门问题的能力，考生需要加大理论联系实质基本功的练习，多角度、深层次地对时政背景材料进行剖析，以提升自己的素质和能力。 2、重点关注国内重大时事，尤其是政治、经济、科技和社会进步等方面获得的重大成就。从近几年的高考考试试题来看，愈加偏重于对国内热门问题的考查，而对国际热门考查较少。但这并非说，国际热门就不要关注，而是要看国际热门与国内的有关度，一些与国内根本利益、与国内外交政策紧密联系的，本身又相当稳定、明确的国际热门也应关注。如：和平共处五项原则创立50周年、国内被接纳为核提供国集团成员、第七届中国艺术节在杭州召开、国内成功发射第一颗业务型地球静止轨道气象卫星、首届中国——东盟展会在南宁举行、美国大选等。 3、重视时事热门之间的相互联系，侧重于统领、包容其他热门的热门。每个时事热门不是孤立的，不可以就事论事地理解和把握，有的热门问题一同反映了同一规律性的东西，大家可以将这类时政热门进行归类、整理，从而以一个典型的热门来统帅海量的热门，如党和国家的路线、方针、政策体现着社会发展势头，体现着人民根本利益，并能统帅不少时政热门，因此，不但要明确其内容本身，而且要知其背景、缘由、意义和影响。再如，邓小平同志诞辰一百周年是今年考试的热门内容之一，这一热门可包容改革开放以来，乃至新中国成立以来的海量时政和历史热门，题目可涉及改革开放以来所获得的收获、完善和健全社会主义市场经济体制、加大和改变党的领导与唯物论、辩证法等多方面的内容。另外，不容忽略的是这一热门与“澳门回归五周年”之间的紧密联系。再如台湾问题，都将可能成为今年高考考试考查“一国两制”有关题目的背景材料。值得注意的是，题目可以从社会主义现代化建设所获得的科技、经济、文化等收获切入，考查有关的地理、生物、物理、化学等入门知识在实质日常的运用。这类热门所涉及的范围非常广，考生在复习过程中要以时政热门为依托，打破学科的封闭性，扩展视线、运用发散的思维构建完整、准确的常识体系，做到点、线、面相结合。 4、要看重多年来一直被关注的持续性热门。教育部考试中心张亚南指出：一年的热门不是热门，多年的热门才是热门，大家不只要关注本年度与教程常识结合紧密的时政热门，更应关注那些长效的，有关大家的存活环境、国计民生的，有重大影响的持续性热门。如，西部大开发、“三农”问题、科教兴国策略与可持续进步策略、经济结构调整、科学理论的指导、党的建设、对外开放的国策、国家统一与国家主权等都是多年的热门，也是高考考试的“常考试知识点”，只不过切入的角度有所变化，这类热门要多关注，复习时应该注意这类持续性热门的时事背景。2004年高考考试试题突出了现实应用性特征，时政问题在试题中所占比重非常大，这第三提醒大家时政学会程度及其答卷方法直接影响着考试成绩。下面，大家对时政问题答卷方法做简要剖析，期望能对考生有所帮助。 依据文科高考考试试题中学科内综合和跨学科综合的特征，时政热门考试试题可分为显性时政考试试题和隐性时政考试试题两类。它们在高考考试考试试题中一般通过“一材多题”的客观性考试试题，和对同一问题从多角度、多层面、全方位察看考虑的主观性考试试题两种形式体现出来。 时政性选择题一般是直接以时政内容为切入点，题目和备选项都围绕这类主题设计，直接以这类问题作为考试试题的载体或考查目的，直接考查考生的认知、学会状况。考生在解答时，要全方位、认真地审题，弄清题意和题干的规定性，弄清每一个选项本身是不是正确，将它确定后再与题干相联系，不同共性和个性、可能与势必，后选择与题干相吻合的选项。大部分时政类主观题都需要结合材料组织答案，这就需要考生在解答过程中，先仔细阅读题目所给背景材料，边阅读边联想其可能涉及和考核的要点，要发展思路，注意从多角度、多层次去剖析、评价这一时政材料。有的时政题还会借用图表来考查考生的阅读能力、逻辑思维能力、剖析能力、综合能力、文字组织和表达能力，解答这种考试试题要先审读图表材料，包含审读标题、图表和注解，标题总是是对整个图表内容的概括，规定了材料论述的方向，是材料的中心意思，对大家审题和答卷有画龙点睛有哪些用途，尤其是能够帮助考生回答该图表反映了什么现象。所有些图表都是想通过对比来讲明一件事、一些道理和原理。因此审图表的重点在于能从对比中发现问题、发现变化、发现差距。需要特别注意的是，有的考生在审图表时，总是会忽略注释，这对正确了解图表十分不利。注解是图表类论述题的有机组成部分，它一般是图表信息的必要补充和延伸，只有把标题、图表、注解三者综合起来考虑，才能正确理解材料所要表达的思想，轻松地回 答问题。 解答时政主观问题，要看清题目需要，擅长区别不同问题的不同需要，掌握界定运用什么常识回答。简答卷一般以“是什么”、“为何”、“如何”等形式命题，近几年又以材料简要说明题形式命题，还有带分辨剖析的简答卷，需要分辨某种社会现象的是非并简要剖析理由。考生审题时，对题目的一词一句都要看清了解，特别应该注意命题的方向、命题需要的层次，应该注意隐性的需要。解答时主如果将教程常识与题目需要挂钩，依据命题的方向和层次，正确使用书本中的有关常识，多角度考虑，有针对性地选择教程不一样的要点予以简要剖析说明。论述题值得注意的是：①“材料体现了什么道理”与“材料是如何体现有关道理”，两种问题的回答需要不同，后者需要必须要把材料所体现的有关道理与相应材料结合起来回答，而离不开材料简单罗列道理；前者所给材料假如只体现单一角度道理，回答时把道理讲出就好了。需要特别指出的是，针对多角度的复杂材料问“体现了什么道理”，一般需要在回答所体现的有关道理时也要结合对应的材料做简要说明，决不可以变成课本常识的简单堆砌；②“几则材料一同反映了什么现象（道理）”，与“几则材料分别反映了什么现象（道理）”，这两种问题的回答需要完全不同，前者需要对几则材料进行一同概括，而后者则需要就每一则材料分别加以说明；③“材料是如何体现有关道理”与“结合材料（依据材料），说明大家应如何……”这两种问题毫无一同之处，决不可以混为一谈。 后，考生在回答材料题时，要依据材料需要的角度、层次将课本的理论常识围绕着题目材料来设计组织答案，做到要素突出、层次分明、条理明确、术语科学，防止材料、原理两张皮。这里需要指出的是，大部分时政类论述题都是“材料在书外，看法在书中”，但也有极少数题目答案隐含在材料之中，特别是以时政背景为依托，考查经济知识的题目，由于经济知识课本常识是相对稳定的，而大家国家经济建设和经济体制改革在持续进行着，新的经济现象不断涌现，假如考试试题列举国内经济日常的时政材料，问反映了什么经济现象，则需要依据材料根据目前的需要做出规范回答。 考生们在解答时政主观题时，切忌想到什么写什么，切忌铺天盖地乱撒网，由于如此容易导致文不对题、重点不突出、条理混乱、逻辑不清。除此之外，考生们在书写时，应注意字迹的了解、工整和卷面的整洁，让阅卷老师看着赏心悦目，才有拿高分的可能。 总之，无论是在时政复习，还是在问题解答中，对每个时事热门都不可以孤立看待，而是要综合和全方位捕捉各种有效信息、剖析各类考试试题对时政材料的选择、设问的需要和角度，进而揣摩出题者的意图，在此基础上全方位而深入地组织答卷。要真的熟练灵活地学会时政题的答卷方法，考生们还应多训练、多总结、把握规律，做到熟能生巧、举一反三。
